《故宫博物院》表格式教案 篇6

　　【教学目标】

　　1.了解祖国传统建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。

　　2.了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。

　　3.整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。

　　4.体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。

　　5. 学习它，有助于增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。

　　【教学重点、难点】

　　1.理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。

　　2.以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。

　　3.揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。

　　教学准备

　　一、导语设计

　　故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年(即1406年)，历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。

　　二、朗读课文，整体感知文意

　　1.教师朗读课文，学生听读，初步感知文意。

　　教师提示需要掌握的词语(多媒体显示)：

　　(1)给下列加点的字注音：

　　金銮(luán)殿 蟠(páan)龙 鎏(liú)金 玉玺(xǐ) 妃嫔(Pín) 湛(zhàn)蓝 .......

　　上谕(yù) 傀儡(kuǐ lěi) 翊(yì)坤宫 修缮(shàn) 击罄(qìng) 诏(zhào)书 .......

　　(2)词语解释

　　玲珑：精巧细致。

　　湛蓝：深蓝。

　　布局：全面安排。

　　肃穆：严肃而恭敬。

　　幽雅：幽静而雅致。

　　悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。

　　井然有序：形容整齐的样子。

　　2.提问：

　　(1)故宫坐落在什么地方?

　　(2)故宫的规模有多大?

　　(3)故宫为什么又叫“紫禁城”?

　　(4)皇帝的金殿在什么大殿中?

　　3.教师要求学生根据课文内容，口述参观故宫的路线。

　　明确：* 端门 午门 汉白玉石桥 太和门 三大殿(太和殿——中和殿——保和殿) 小广场 后三宫(乾清宫——交泰殿——坤宁宫) 御花园 顺贞门 神武门

　　三、理解文章的说明对象及说明对象的特征

　　本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。记得在学习《中国石拱桥》时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?请迅速从课文中找出答案。

　　(答案：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。)

　　四、理清文章的说明顺序

　　(1)提问：本文采用了哪一种说明顺序?

　　明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。

　　(2)理清文章的结构层次，理解课文总说、分说相结合的特点。

　　明确：第1、2段是总说，概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。中间(3～15)是分说。根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑(4)，然后依次介绍太和殿(5～8)、中和殿(9)、保和殿(10)。内廷主要介绍“后三宫”，分乾清宫(12)、交泰殿、坤宁宫(13)，接着总结介绍后三宫的彩画图案(14)和御花园(15)。最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、完整的印象。

　　五、重点分析课文5～8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色

　　1.学生精读5～8段，思考：

　　(1)第六段总的顺序是先下后上，其中有两个“立足点”，各是什么?又是按什么顺序写的?

　　明确：两个“立足点”分别是方台和雕金蟠龙。下面以方台为立足点，依次向上、向后、向左右两旁写。上面以雕金盘龙为立足点，依次向下、向周围写。

　　(2)文章强调中轴线用意是什么?

　　明确：说明建筑意图——把皇帝宝座安在中轴线上，以象征皇权。

　　(3)第六段的说明重点是什么?

　　明确：重点说明太和殿的用途。

　　(4)三大殿为什么太和殿介绍得最详细?为什么多次写龙?

　　明确：三大殿是故宫的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的宝座在太和殿。另外，太和殿也是最显故宫气派的地方，所以介绍得最详细。

　　主要写龙的原因有两条：一是说明对象的特征决定的。故宫建筑突出龙，对故宫的说明也突出龙。二是龙的象征意义决定的。历朝历代皇帝都把龙作为自己的化身。龙也是作为皇权的化身。

　　六、课堂小结