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教学主题:会说话的符号 教学目标:
1. 学会用语言表达本身的需要和想法。 2. 学会听别人说话,理解和表达本身的观点。
3. 学会阅读简单的图画书,理解其中的符号和要点,提高阅读本领。
4. 培育幼儿的思维本领和制造本领。 教学内容: 1. 会说话的符号 2. 图画书中的符号 3. 制造属于本身的符号 教学步骤: 一、情境创设
1. 老师把一张画着一些生活中常见的符号的图片贴在黑板上,让幼儿察看。
2. 老师问幼儿:“你们看到这些符号了吗?这些符号是什么意思?”
二、激发喜好
1. 老师把简单的图画书《猫和老鼠》放在桌子上。
2. 老师和孩子们一起赏识图画,让孩子们自由发表看法,以激发喜好。
三、学习探究
1. 老师指着图画书里的符号,用简单易懂的语言解释其含义。同时激励幼儿说说本身对这些符号的理解。
2. 老师可以让幼儿分组合作,一起找出图画书中的符号,尝试解读其含义。
3. 老师可以带领幼儿一起制造一些本身的符号,并解释其含义。例如,一个画着太阳和云朵的符号,可以代表天气晴朗或多云。
四、巩固练习
1. 老师可以让幼儿自由绘画,让他们尝试用符号表达本身的想法和感受。
2. 每组幼儿可以选择一组符号,尝试用符号进行交流。例如,一个画着钥匙和门的符号,可以代表“请把门打开”。
五、评价反思
1. 每个幼儿可以共享本身绘制的符号,让其他幼儿猜猜这些符号代表什么意思。
2. 老师可以就本次课程进行总结,并问幼儿对本次课程的感受和思考。
教学反思:
这节课的主题是“会说话的符号”,通过让幼儿了解符号的含义及其在日常生活中的应用,达到了让幼儿把握基本符号的目标。此外,我们还希望在课程中培育幼儿们的制造力和思维本领。
在课程中,我发觉幼儿很爱好自由讨论和共享本身的想法。但在解释符号涉及到的一些概念时,他们比较简单失去喜好。下次我会接受更加生动有趣味味的方式来解释这些概念,以激发幼儿的学习喜好。
同时我还发觉,幼儿在制造本身的符号时,往往只是简单的仿照图画书中的符号,缺乏本身的创意。下次我会针对这一点,引导孩子们用本身的方式进行创作,以提高他们的制造本领。
总之,这节课的教学效果不错,孩子们也学到了一些新学问。但教学还有很多需要改进的地方,我会连续努力探究更好的教学方法,让孩子们在轻松欢乐的氛围中获得更多的学问和乐趣。
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