部编版六年级语文下册第六单元测试卷(五)(有答案)

第六单元

[时间:90分钟 满分:100分]

一、积累与运用。（40分）

1.下列加点字选择正确的读音。（2分）

正(zhēng zhèng)月 稚(zhì zhuī)嫩 折(zhē zhé)腾 描摹(mó mù)

琴弦(xián xuán) 衣襟(jīn jìn) 炊(cuī chuī)烟 赫(hè hǎo)然

2.把下列各项中的错别字画上“ ”，并改正在括号里。（2分）

A. 疲倦 绢秀 娓娓动听（ ） B. 茂盛 偶而 身临其境（ ）

C. 歇脚 仰幕 戛然而止（ ） D. 沮丧 轨道 迫不急待（ ）

3.把词语补充完整，并根据句子意思选词填空。（6分）

( ）( ）斑斓 琳琅( ）( ） 转瞬( ）( ）

枝繁( ）( ） 朝夕( ）( ） 地久( ）( ）

（1）同学们的优秀作业、获奖作文等（ ）,张挂、摆放在槐树的四周。

（2）六年的光阴，（ ）。

(3）在( ）中，我们一道成长。

4.给加点字选择正确的解释。（2分）

益：A、好处；B、增加；C、更加；D、有益的。

　 ①经过一番谈话，我觉得受益不浅。 ( )

　 ②我们要保护益虫。 ( )

　 ③人与山的关系日益密切。 ( )

　 ④多参加体育活动能使人延年益寿。 ( )

5.下列句中标点符号使用正确的一项是（ )。（2分）

A.老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成啊”！

B.几经周转，次年，“补考”竞发表在上海一家出版社的正式刊物上。

C.我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方——老——师”。

D.一个科学家在他攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富，深刻得多。

6.按要求写句子。（8分）

（1）从事文学创作，需要丰富的想象力。（改为反问句）

___________________________________________________________________

（2）既有一，何不能有二？ (改为陈述句)

___________________________________________________________________

（3）您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。（缩句）

___________________________________________________________________

（4）在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，心中荡起甜蜜的回忆。再见吧同学！ 再见啊再见！盼望你早日成功的消息。 （根据画线句仿写)

, , , , 。再见吧老师！再见啊再见！ 。

7.联系上下文，理解下面句子，回答括号中的问题。（4分）

（1）十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。（这句话你怎样理解？）

___________________________________________________________________

（2）永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。（这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？)

___________________________________________________________________

8.班级以 “我们毕业了”为主题开展综合性学习活动，请你参与。（14分）

【骊歌轻唱】下面是科代表连缀经典古诗文而成的开场白，请将其补充完整。（6分）

相聚犹在昨天，分别即在眼前，李商隐说“相见时难别亦难， ”，李煜

说“剪不断，理还乱，是离愁. ”，不久，我们也将唱起骊歌。六年来，

我们夺魁时戏称“ ，往来无白丁”，考砸就调侃“好读书， ”。

将来，虽不敢保证“先天下之忧而忧， ”，但我们坚信“长风破浪会有时， ”！

【精彩定格】班级空间里有六年来同学们在各种集体活动中留下的照片，请你为照片分类，并为每一类取一个四字的名字。（4分）

① ② ③ ④

【同窗情深】请你认真阅读下面的毕业留言，然后选择一则你最欣赏的进行评析（4分）

① “桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长！

②学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！

我选第 则，我的评析： 。

二、阅读与欣赏。（30分）

（一）我为少男少女们歌唱（13分）

我为少男少女们歌唱。 所有使我像草一样颤抖过的

我歌唱早晨, 快乐或者好的思想，

我歌唱希望， 都变成声音飞到四方八面去吧，

我歌唱那些属于未来的事物， 不管它像一阵微风

我歌唱正在生长的力量。 或者一片阳光。

我的歌呵， 轻轻地从我琴弦上

你飞吧， 失掉了成年的忧伤，

飞到年轻人的心中 我重新变得年轻了，

去找你停留的地方。 我的血流得很快，

对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。

1.“歌唱”的意思是 ，“为少男少女们歌唱”实则是 。（4分）

2.诗歌中揭示主题的诗句是： 。(2分）

3.最后一节中，“梦想”和 “渴望” 的含义是什么？ （3分）

4.四节诗分别应怎样来朗读？请选填。（4分）

A. 真挚炽热 B. 舒缓欣慰 C. 活泼明快 D.深情祝福

第一节： 第二节： 第三节： 第四节：

（二）快乐阅读。（17分）

特殊的点名

李诗令

①下课的铃声骤然响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”

②然而，同学们瞪着大大的眼睛，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位，面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻啊！帐然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。

③马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。窗外，艳阳高照，杨柳依依，蝉声长鸣，而整个教室里一片安静。

④班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！”

⑤马教授愣证了半响，面带微笑地扫视了一遍同学们，然后慢慢地捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好,凝神望着老师。“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。

⑥"肖石、张天利、温颖……”他大声点着名，四十五位同学相继站起又端正坐下。

⑦“马国政！”

⑧“？”同学们蒙了。

⑨“到!”未等同学们反应过来,马教授已响亮地回答了自己的点名。

⑩掌声立即响起，同学们眼里啥满了激动和幸福的泪水。

1.“憧憬”的意思是 ,在文中是指 。（2分)

2.第③段中的“?”的含义是( )(2分）

A.同学们想要下课了。 B.同学们问马教授问题。

C.同学们感到很突然,心中疑惑不解。 D.同学们质问马教授。

3.在读完这篇文章后，有两个同学对文章进行了内容概括。(6分)

同学 A:文章讲了在马教授上的最后一堂课结束时，学生们请他给全班最后一次点名，马教授在点了全班同学的名字后还点了自己的名字并响亮地回答，同学们深受感动。

同学B：文章讲了在马教授上的最后一堂课结束时，学生们请他给全班最后一次点名,马教授点了全班同学的名字，同学们深受感动。

(1)你认为同学( ）的内容概括更准确。

（2）你认为上面不够准确的内容概括，原因在于（ ）

A.内容概括太吵峻。 B.内容概括不完整。

4.文中“马教授愣证了半响，面带微笑地扫视了一遍同学们，然后慢慢地捧起了花名册”，这是一处对人物 和 的描写。展开想象，此时的马教授会想些什么？ 请写一写。（4分）

5.文章的题目是“特殊的点名”，谈谈这次点名特殊在哪里。（3分）

三、习作与表达。（30分）

短文《独享“体罚”之秘密》 为我们讲述了一位人生之师--—弗洛斯特女士“体罚”学生的秘密，使我们感受到了她博大而又仁爱的胸怀，在不知不觉中也成了她的崇拜者。

在你的成长经历中，你最崇拜谁？你和他（她）之间发生了怎样的动人故事？请你想一想.然后完成一篇习作。 题目自拟。

一、1. zhēng zhì zhē mó xián jīn chuī hè

2. A. 绢（娟） B. 而 （尔） C. 幕 （慕） D. 急（及）

3.色彩 满目 即逝 叶茂 相处 天长 琳琅满目 转瞬即逝 朝夕相处

4. ①A、 ②D、 ③C ④B、

5.C.

6.（1）难道从事文学创作，不需要丰富的想象力吗?

（2）既有一，就能有二。

（3）您把我们从一年级带到六年级。

7.（1）小树十年工夫可以长成参天大树，而要培养一个人要花很长的时间。老师的教育之恩让“我”终身难忘。

（2）排比。真挚强烈地表达了作者对母校和老师辛勤栽培及激励的谢意和感激

8..【骊歌轻唱】东风无力百花残 别是番滋味在心头 谈笑有鸿儒 不求甚解 后天下之乐而乐 直抹云帆济沧海

【精彩定格】 示例： ①文体风采 ②集体出行 ③教室抓拍 ④师生同乐

【间窗情深】示例一：它化用李白诗句. 富有诗意地歌颂了同学间的友谊。

示例二：(之) 它以整齐的句式， 从学习和生活两方面道出了同学间的深情厚谊，结尾句更是真挚感人！

二、（一) 1.赞美 歌唱延安。 歌唱延安青年 歌唱自己告别过去后的新生活、新世界

2.对于生活我又充满了梦想、 充满了渴望

3. 对理想、对光明的向往与追求。

4. CD B A

（二） 1.向往 对大学生活的向往

2. C.

3. (1) A.（2）B.

4.神态 动作

5.学生主动要求点名，；马教授不指点了学生的名，还点了自己的名。

三、习作

部编版六年级语文下册单元测试卷

第六单元

[时间:90分钟 满分:100分]

一、积累与运用。（40分）

1.给下列加点的字选择正确的读音，用“√”表示。（8分）

茂盛(chéng shèng) 喝住(hē hè) 堤坡(tí dī ) 教诲(huǐ huì)

选中(zhōng zhòng） 折腾(zhē zhé) 呐喊（là nà） 颤抖(chàn zhàn)

2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）

A.依依不舍 戛然而止 稚气未脱 B.朝夕相处 引人入圣 浅笑盈盈

C.尾尾动听 恭恭敬敬 不能自拔 D.身临其境 语众心长 回味无穷

3.火眼金睛，辨字组词。

挑（ ） 模（ ） 陶（ ） 悔（ ） 待（ ）

眺（ ） 漠（ ） 淘（ ） 诲（ ） 侍（ ）

4.选词填空。

激励 奖励 鼓励

（1）父亲（ ）我说：既有一，何不能有二？

（2）他说的话一直（ ）着我前进。

（3）他讲的故事真棒，又一次得到校长的（ ）——一枝钢笔。

5.赠言要因人而异，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发”，这条赠言应送给（ ）的同学。

A.惰性较强 B.缺乏自信 C.意志脆弱 D.意志坚强

6.下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）

A.妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”

B.十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

C.我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”。

D.父亲鼓励我说：既有一，何不能有二。

7.下列说法错误的一项是（ ）

A.《老师领进门》中的田老师寓教于乐，让人佩服。

B.书信的结尾处要有祝福语，署名和日期要写在右下的位置。

C.同学录是留在校园里永远的记忆，是留在岁月中永远忘不掉的纯真。

D.《聪明在于学习，天才在于积累》是华罗庚写给小学毕业生的一封信。

8.根据语境，按要求填空。（10分）

（1）漫步在熟悉的校园，回想六年的小学生活，心里久久不能平静，校园的景色真美啊！请写出两个描写优美环境的成语：_________、_________。

（2）教室里，我们曾经一起认真学习。请写出两个描写认真学习的成语：________、________。

（3）联欢会上同学们各自展示了自己的特长，有的弹琴，有的歌唱，有的朗诵，有的跳舞……真是“_____________________”。（填歇后语）

9.按要求完成句子练习。

（1）田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。（用加点词语造句）

（2）田老师先把这首诗念一遍。（改为“被”字句）

（3）没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？（改为陈述句）

10.毕业前夕，师生之间、同学之间常常会写赠言，互相勉励，并表达美好的祝愿。请你根据不同的对象写临别赠言。（9分）

（1）给同桌张状状写的临别赠言： _________________________________________________________________________

（2）给班主任张老师写的临别赠言：

_________________________________________________________________________

（3）给母校的毕业赠言：

_________________________________________________________________________

二、阅读与欣赏（30分）

（一）阅读课内片段，完成练习。（13分）

我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。那时候，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。

1.田老师讲课的特点是：_______________________________________。（2分）

2.选段中，“____________”和“___________”这两个词语最能反映“我”听课非常专心，非常喜欢田老师的课。“我”的表现说明田老师的课________________ （填成语），从而表明田老师是一个______________（填成语）的老师。（4分）

3.请用“____”画出选段中的比喻句。用这样的比喻能让人形象地感受到（ ）（多选）（2分）

A.田老师教学技艺的高超。

B.田老师用讲故事代替上课，没有责任心。

C.“我”对田老师的喜爱和钦佩之情。

4.读了选段，你想起了哪位老师？是什么使你难忘？（3分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）阅读短文，完成练习。（14分）

我的一位国文老师

我在十岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。

先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸型却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子、眼睛、嘴好像是过度地集中在脸上的一块区域里。他戴上一副墨镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是肩总是耸得高高的，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根“玉著”，他用手一摸.....他常穿的是一件灰色长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段我没有赶得上看，余生也晚，我看见那袍子的时候它已油渍斑斓。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难看见他笑，如果笑起来，是狩笑，样子更凶。

有一天，先生大概是多喝了两盟，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际， —位性急的同学发问了；“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒；“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？…...”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都发在我的头上。他在讲台上来回玻着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样一句：“×××！你是什么东西！我一眼把你望到底！”

这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句：“你是什么东西？我一眼把你望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。

但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别地当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成了一个受益最多的学生了。

1. 用文中原句回答。

“我”至今不能忘记先生的原因是 。

2. 先生给“我”的印象主要是从 、 、 、 、 等方面来刻画的。

3. 用横线画出描写先生外貌的句子。

4. 眼镜成了先生最显著的特征，这说明（ ）。

A.先生知识渊博 B.形象滑稽，容易成为漫画的对象

C.突出先生的“凶” D.既点明先生的特征，又说明其知识的渊博

5.先生说的“一眼望到底”的意思是 ，加引号的作用是 。

三、习作与表达。（30分）

对于一个学生而言，学校真可以称得上是第二个家了。在这个家里我们获得成功的喜悦，感受失败的酸楚……请以《校园里的_______》为题，从“酸、甜、苦、辣”中任选一词写一篇文章，要求内容具体，语句通顺，具有真情实感，不少于500字。

一、1.shèng hè dī huì zhòng zhē nà chàn

2.A.

3.挑水 眺望 模糊 沙漠 陶罐 淘气 后悔 教诲 等待 侍弄

4.（1）鼓励（2）激励（3）奖励 5. B. 6.D. 7.D.

8.（1）风景如画 鸟语花香 （2）全神贯注 专心致志

（3）八仙过海——各显神通

9.按要求完成句子练习。

（1）示例：那部小说情节曲折内容丰富，十分引人入胜。

（2）这首诗被田老师先念一遍。

（3）没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。

10.（1）状状，我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。

（2）假如我们是一棵棵小树，您就是甘甜的雨露，您是我们走向成功路上的一盏灯，张老师，谢谢您！

（3）你是给予我知识的宝库，是我避风的港湾，是我永远温暖的家！

二、（一） 1.每讲一课，都要编一个引人入胜的故事

2.入迷 发呆 绘声绘色 与众不同

3.A C

4.示例：我想起了我的班主任。我们是亦师亦友的关系，课上，她是循循善诱、教导有方的好老师；课下，她是我无话不谈的知心朋友。在她的影响下，我变得活泼开朗、勤奋好学。

（二）1.他给“我”的印象最深，使我受益最多

2.绰号：相貌；举止；穿着；语言

3.头很尖，秃秃的，亮亮的，脸型却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子、眼睛、嘴好像是过度地集中在脸上的一块区域里。他戴上一副墨镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。

4. D

5.对学生各方面了解透彻；引用

三、习作与表达。